Nápady, jak využít AI při práci a výuce na ZUŠ

Proto jsme nápady seřadili podle toho, kdo je použije: vedení školy, interaktivní výukové materiály, které se hodí všem oborům, a pak jednotlivé obory. Na konci je část o ochraně dat, protože nejužitečnější úlohy bývají i nejcitlivější. V každé části najdete, co zvládne obecná AI a kdy sáhnout po specializovaném programu.

Obecná AI, nebo specializovaný program?

Obecná AI je chatbot, se kterým si píšete jako s člověkem: ChatGPT, Microsoft Copilot, Google Gemini nebo Claude. Umí psát a upravovat texty, vysvětlovat, plánovat, číst přiložené dokumenty a fotky, vytvářet obrázky a postavit i jednoduchou aplikaci. Pro začátek stačí bezplatná verze kteréhokoli z nich.

Specializovaný program dělá jednu věc, kterou chatbot neumí, nebo ji dělá špatně. Typicky jde o práci se zvukem a notami: rozdělení nahrávky na nástroje, rozpoznání akordů nebo převod fotky not do upravitelného zápisu.

Jednoduché pravidlo: text, plán a vysvětlení přenechte chatbotu, zvuk a noty specializovanému programu. Když chatbotu nahrajete MP3 a chcete akordy, často si je vymyslí a tváří se jistě.

Prompt (doslova „pobídka“) je zadání, které do chatu napíšete. Prompty v článku si zkopírujte a text v [hranatých závorkách] nahraďte svým.

Vedení školy a práce pro celou školu

Vedení školy potřebuje hlavně obecnou AI. Většina jeho práce je psaní, čtení dokumentů a plánování.

Obecná AI:

• ŠVP a dokumentace: kostra nového oboru do ŠVP, kontrola, jestli jsou výstupy konkrétní a ověřitelné, dotazy do vlastního ŠVP („ve kterém ročníku se probírají intervaly?“), kontrola výroční zprávy proti povinným částem.
• Zřizovatel a dotace: žádost o navýšení rozpočtu s cenami a levnějšími variantami, přehled vypsaných dotačních programů (s vyhledáváním na webu, podmínky vždy ověřit u poskytovatele).
• Sborovna: sdělení nové povinnosti kolegům, poděkování za pololetí, anonymní dotazník spokojenosti.
• Rodiče: pozvánky, pravidla docházky, odpověď na stížnost, informace k zápisu.
• Koncerty a akce: program se spádem, průvodní slovo, medailonky žáků, učitelů a skladatelů, proslovy a poděkování.
• Propagace školy: texty na web a sociální sítě, článek o úspěchu žáků, tisková zpráva, plakát a pozvánka.

Prompty k vyzkoušení:

• „V příloze je náš ŠVP. Zaměř se jen na obor [klavír] a posuď, jestli jsou očekávané výstupy konkrétní a ověřitelné. U každého problému uveď příklad a navrhni lepší formulaci.“
• „Napiš zřizovateli žádost o navýšení rozpočtu na [nové nástroje]. Současný stav, co potřebujeme a proč, kolik to stojí, co to přinese žákům, levnější varianty. Nejvýš jedna strana.“
• „Napiš průvodní slovo ke koncertu žáků [klavírního a smyčcového oddělení] pro rodiče a veřejnost. Každé číslo stručně uveď a propoj tematickým textem.“
• „Vytvoř plakát na koncert naší ZUŠ. Žáci hrají na klavír, bicí, kytaru a trubku, večerní osvětlení, publikum v přítmí. Formát A4 na výšku, bez textu.“

Specializované programy:

• Gemini Notebook od Googlu (do července 2026 NotebookLM) odpovídá jen z dokumentů, které do něj nahrajete, a u každé odpovědi ukáže, odkud ji vzal. Hodí se na dlouhé dokumenty: RVP, ŠVP, metodické pokyny, výroční zprávy.
• Na plakáty stačí generátor obrázků, který je přímo v ChatGPT, Copilotu nebo Gemini. Nápis do obrázku nedávejte, generátory v něm dělají chyby. Doplňte ho až v textovém editoru.

Interaktivní výukové materiály pro všechny obory

Pracovní list na papíře žák vyplní jednou. Interaktivní materiál si otevře v mobilu nebo na tabletu, klikne, dostane zpětnou vazbu a zkusí to znovu. AI ho připraví z toho, co už máte: z vlastního výkladu, z poznámek k hodině, z textu o skladateli nebo o výtvarném směru.

Co se dá připravit:

• Kvíz se zpětnou vazbou: u každé odpovědi vysvětlení, proč je správná nebo špatná. Na pojmy z hudební nauky, výtvarné směry, divadelní terminologii i taneční názvosloví.
• Kartičky na opakování: pojem na jedné straně, vysvětlení na druhé. Žák si je proklikává doma.
• Klikací průvodce: výklad rozdělený na krátké kroky, které žák otevírá jeden po druhém. Hodí se na postup (jak se ladí kytara, jak se připravuje grunt na plátno) i na příběh (život skladatele, vznik baletu).
• Cvičná aplikace: jednoduchá webová stránka, třeba na rozpoznávání intervalů, rytmické diktáty nebo poznávání nástrojů podle obrázku. Žáci ji otevřou odkazem.

Obecná AI:

• Canvas v ChatGPT, Canvas v Gemini a artefakty v Claude postaví interaktivní stránku přímo v konverzaci. Vy ji hned vyzkoušíte, necháte opravit, co nesedí, a pošlete žákům odkaz. Zadání pište jako popis pro řemeslníka: co má stránka dělat, co je na obrazovce, pro koho je a jak dlouho má práce trvat.
• Jedna stránka na jedno téma. Malý kvíz na deset otázek funguje líp než velká aplikace na celý ročník a snadno se opraví.

Prompty k vyzkoušení:

• „Vytvoř interaktivní kvíz na deset otázek k tématu [italské tempové označení]. Po každé odpovědi krátké vysvětlení, na konci počet bodů a tlačítko Zkusit znovu. Česky, velká tlačítka, pro děti 9 až 12 let, má fungovat na tabletu.“
• „Z mého výkladu níže udělej klikacího průvodce v pěti krocích. Každý krok jedna myšlenka a jedna otázka na kontrolu. [vložte text výkladu]“
• „Připrav kartičky na opakování: [20 pojmů z výtvarných směrů]. Na přední straně pojem, na zadní vysvětlení jednou větou a příklad díla.“

Specializované programy:

• Gemini Notebook udělá interaktivní materiál z vašich vlastních podkladů, ne z obecných znalostí. Nahrajete poznámky, výklad nebo přepis videa a v nabídce výstupů zvolíte kvíz, kartičky nebo interaktivní výukový přehled (Interactive Learning Overview), který žáka provede látkou krok za krokem. Od října 2026 umí kvíz i otázky s krátkou odpovědí, s více správnými odpověďmi a doplňovačky.
• Google Classroom: pokud škola používá Google Workspace for Education (Fundamentals, Standard nebo Plus), může učitel zadat notebook žákům přímo v Classroomu. Od října 2026 dostane shrnutí, na co se žáci ptali a kde potřebují pomoc. Žáci vidí upozornění, že učitel jejich konverzace s notebookem vidí.

Než materiál pošlete žákům, projděte ho celý sami. AI se splete i v kvízu a chyba ve správné odpovědi naučí žáka špatně.

Hudební obor

V hudebním oboru se obecná AI a specializované programy doplňují nejvíc. Chatbot vysvětlí, naplánuje a rozebere zápis, programy zpracují zvuk.

Obecná AI:

• Vysvětlení pojmů: jak podat kvintolu desetiletému žákovi, jak vysvětlit citlivý tón při interpretaci lidové písně.
• Rozbor z fotky not: harmonická analýza písně, akordy po taktech, návrh reharmonizace, smysl etudy („proč bych měl cvičit tuhle etudu?“).
• Lidová píseň: proč se moravské písně harmonizují jinak než české, jak se určuje modalita. Dobře ukáže, kde model ví a kde si vymýšlí.
• Soubory MIDI: popis formy a harmonie skladby ze souboru MIDI. Ten na rozdíl od MP3 obsahuje přímo noty, takže ho chatbot přečte spolehlivě. Co všechno jde s MIDI a notami v souboru dělat, popisuje samostatná část níže.
• Repertoár a cvičení: podobné skladby k písni, kterou žák má rád, cvičení na rytmus v určitém stylu, tvořivý úkol na pětitónové stupnici.
• Materiál z videa: přepis výukového videa z YouTube nechte zpracovat na výtah a pracovní list. Výtah bez reklamních částí udělá chatbot i Gemini Notebook.
• Zpěv: fonetický přepis cizojazyčného textu a rozbor textu písně.

Prompty k vyzkoušení:

• „Proveď harmonickou analýzu písně na přiložené fotce not. Akordy po taktech, funkce a vysvětlení. Vypiš postup, výsledek si ověřím u nástroje.“
• „Na základě písně [název a interpret] doporuč vhodná cvičení a podobný repertoár pro žáka [2. ročníku klavíru].“
• „Udělej výtah všeho důležitého z přepisu tohoto videa a připrav z něj pracovní list pro žáka. Vynech výzvy k odběru kanálu.“

Specializované programy:

• Rozdělení nahrávky na nástroje (separace stop): Moises nebo Fadr oddělí zpěv, bicí, basu a další nástroje. Žák hraje s kapelou bez svého nástroje, nahrávku zpomalíte bez změny výšky nebo posunete do jiné tóniny.
• Akordy z nahrávky: Chordify ukáže akordy synchronně s hudbou. Akordy a tóninu ukazují i Moises a Fadr.
• Noty z fotky (OMR, optické rozpoznávání not): Soundslice nebo bezplatný Audiveris převedou sken na upravitelný zápis, ten pak transponujete v MuseScore. Rozmazanou fotku nejdřív zaostří Upscayl.
• Doprovody (backtracky): iReal Pro nebo Band-in-a-Box zahrají doprovod podle akordů, Suno ho vygeneruje podle popisu, třeba „funk jazz backtrack in B flat, no vocals, no lead, only rhythm section“.
• Úprava nahrávky: střih, tempo a mix zvládne i bezplatný zvukový editor.
• Cvičení doma: Yousician poslouchá hru na kytaru, klavír nebo zpěv a dává žákovi okamžitou zpětnou vazbu.

Noty a MIDI: party, úpravy a doprovody

Chatbot nemusí noty jen číst z fotky. Umí je i psát, když dostane noty v souboru, kterému rozumí. Na to jsou dva formáty a vyplatí se znát rozdíl:

• MusicXML je notový zápis uložený jako text: osnovy, takty, klíče, předznamenání, ligatury i text písně. Otevře ho každý notový program (MuseScore, Sibelius, Dorico, Flat). Hodí se, když má výsledkem být part k vytištění.
• MIDI (Musical Instrument Digital Interface, doslova digitální rozhraní hudebních nástrojů) je záznam toho, která nota kdy zazní, jak dlouho a jak silně. Zvuk ani notový obraz v něm není. Hodí se pro přehrávání, nahrávací programy a digitální piano.

Postup je pokaždé stejný. V notovém programu noty vyexportujete jako MusicXML (nekomprimovaný soubor .musicxml), nahrajete je do chatbota, který umí spouštět kód (ChatGPT nebo Claude), a výsledek si necháte vrátit jako soubor ke stažení. Ten otevřete v notovém programu, poslechnete a doladíte. Transpozici a vypsání partů z partitury nechte notovému programu, ten je udělá bez chyby.

Obecná AI:

• Druhý hlas k melodii: druhá flétna, druhé housle, alt pro pěvecký sbor. V terciích a sextách, s protipohybem, nebo jednodušší než melodie, aby ho zvládl slabší žák.
• Úprava pro skutečné obsazení: soubor, který máte letos, ne ten z učebnice. Tři zobcové flétny, kytara a violoncello, každý part v rozsahu, který žák v daném ročníku zvládne.
• Zjednodušený part: stejná skladba pro začátečníka, bez šestnáctin, v menším rozsahu a bez ozdob. Pokročilý žák hraje originál a oba hrají spolu.
• Klavírní doprovod z akordů: k lidové písni s akordovými značkami jednoduchý doprovod (basa a akord), případně ve dvou obtížnostech.
• Bicí a basa pro školní kapelu: základní rytmus a basová linka jako MIDI, které otevřete v nahrávacím programu a kapela si k nim zkouší.
• Rytmická cvičení a diktáty: sada krátkých rytmů jako MIDI k přehrání a k tomu MusicXML s řešením.
• Hledání chyb: chatbot do partu schválně vloží pět chyb (nota mimo tóninu, takt s dobou navíc, chybějící posuvka) a žák je hledá. Řešení dá zvlášť.
• Kontrola partů před zkouškou: noty mimo rozsah nástroje, takty se špatným počtem dob, chybějící dynamika. Když to chatbot spočítá kódem, je kontrola spolehlivá.
• Rozbor hry z digitálního piana: řada digitálních pian umí nahrát hru jako MIDI. Chatbot ji porovná s notami a ukáže místa, kde žák zrychluje, kde se rozchází rytmus a jak vyrovnaný je úhoz. Je to podklad pro vaše ucho, ne známka.

Pozor na jednu věc: chatbot si může splést oktávu. Při našem zkoušení vyšel druhý hlas napoprvé o oktávu níž, přestože intervaly mezi hlasy byly správně. Výsledek proto vždy poslechněte a prohlédněte v notovém programu. Spolehlivější je chtít, ať soubor vytvoří programem (kódem), než ať ho opíše z hlavy.

Prompty k vyzkoušení:

• „V příloze je melodie v MusicXML. Napiš k ní druhý hlas pro [zobcovou flétnu] v rozsahu [c1 až d2], převážně v terciích a sextách pod melodií, rytmicky jednodušší. Soubor vytvoř kódem a vrať jako .musicxml ke stažení. Napiš, ve kterých taktech ses od tercií odchýlil a proč.“
• „Uprav přiloženou skladbu pro soubor [tři zobcové flétny, kytara, violoncello]. Žáci jsou v [2. až 4. ročníku], drž party v pohodlném rozsahu. Vrať partituru jako .musicxml.“
• „Ke každému taktu přiložené písně napiš jednoduchý klavírní doprovod podle akordových značek: levá ruka basový tón, pravá ruka akord. Druhou verzi udělej pro pokročilejšího žáka s rozloženými akordy.“
• „Zkontroluj přiložené party: noty mimo rozsah nástroje, takty se špatným počtem dob, chybějící dynamika. Kontrolu udělej kódem a vypiš takty s nálezy.“
• „Přiložené MIDI je hra žáka na digitálním pianu, MusicXML jsou noty, které hrál. Porovnej je a ukaž, kde se odchyluje tempo a rytmus a jak vyrovnaná je síla úhozu. Výsledek shrň pro učitele v pěti bodech.“

Specializované programy:

• Doprovodná kapela v Logic Pro: funkce Session Players na Macu a iPadu zahraje basu a klavír podle akordové stopy, bicí přidá Drummer. Baskytarista má osm stylů, klávesista čtyři, u obou jde nastavit složitost a intenzitu.
• Akordy k melodii a melodie k akordům: Hookpad s doplňkem Aria navrhne akordy k vaší melodii nebo melodii k akordům a výsledek vyexportuje jako MIDI. Rozhraní anglicky, Aria je placený doplněk.
• Zpěv a nástroj do MIDI: Basic Pitch od Spotify převede nahraný zpěv nebo hru jednoho nástroje na MIDI. Melodii, kterou žák zazpívá, tak dostanete do notového programu.
• Slyšet svůj hlas se slovy: MuseScore Studio od verze 4.6 umí přes Online Sounds zazpívat napsaný text hlasy Cantai. Sboristé si tak doma pustí svůj part i se slovy. Hlasy Cantai jsou v placeném předplatném, na Windows a Macu.
• Celá kapela podle akordů: Band-in-a-Box zahraje doprovod podle akordů a stylu a party uloží i jako MIDI.

Hudební nauka

V hudební nauce je nejvíc přípravy písemných materiálů, a tu zvládne obecná AI skoro celou.

Obecná AI:

• Pracovní listy a testy: intervaly, mollové stupnice, rytmické hodnoty, vždy se správnými odpověďmi a krátkým vysvětlením. Doplňovačky, kvízy a otázky k poslechovému testu.
• Hudební teorie: akordy, akordové značky, stupnice, slovníček italského názvosloví.
• Historie: texty o skladatelích a stylech, zajímavosti, podklady k prezentaci, rozhovor se skladatelem, kterého chatbot hraje v roli.
• Plán hodiny: 45 minut s cíli a aktivitami, ve kterých děti nesedí déle než pět minut v kuse.
• Vlastní cvičná aplikace: ChatGPT, Claude i Gemini umí přímo v konverzaci postavit jednoduchou webovou aplikaci, například na rozpoznávání intervalů nebo akordy na klaviatuře. Žáci ji otevřou odkazem.

Prompty k vyzkoušení:

• „Vytvoř pracovní list pro [3. ročník hudební nauky] na téma [intervaly]. Úkoly na doplňování, spojování a jeden tvořivý úkol. Na konec správné odpovědi s krátkým vysvětlením.“
• „Připrav otázky k poslechovému testu na téma [filmová hudba]. U každé otázky uveď skladbu, kterou pustím.“
• „Postav webovou aplikaci na rozpoznávání intervalů: přehraje dva tóny, žák vybere interval z velkých tlačítek a dostane zpětnou vazbu. Česky, pro děti 7 až 12 let.“

Specializované programy:

• Krátká ukázka ve stylu: třicet sekund barokní, klasicistní nebo jazzové hudby na poslech vygeneruje Suno nebo AIVA. AIVA dá výstup i jako noty a MIDI.
• Úkoly v notách: Flat for Education umožní zadávat a sbírat úkoly přímo v notovém zápisu a napojí se na Teams i Google Classroom.

Výtvarný obor

Obecná AI:

• Styly a techniky: popis a charakteristika výtvarných stylů srozumitelně pro děti, doporučení techniky k tématu.
• Rozbor díla: nahrajte fotku obrazu nebo žákovské práce a nechte si popsat kompozici, barevnost a kontrast. Hodí se jako podklad k rozhovoru se žákem.
• Barvy: barevná schémata k tématu, barevná analýza obrázku, jakou náladu barvy vyvolávají.

Prompty k vyzkoušení:

• „Popiš hlavní znaky [kubismu] tak, aby je pochopil žák [11 let], a navrhni k tomu jednoduchou výtvarnou techniku.“
• „Navrhni tři barevná schémata pro téma [podzimní les]. U každého uveď, jakou náladu vyvolává.“

Specializované programy:

• Předlohy a obrázky v různých stylech: generátor obrázků v ChatGPT, Copilotu nebo Gemini, pro náročnější práci placený Midjourney. Žáci předlohu nekopírují, ale reinterpretují vlastní technikou.
• Zvětšení a zaostření obrázku: bezplatný Upscayl v počítači.

Literárně-dramatický obor

Obecná AI:

• Postava, se kterou se dá mluvit: chatbot se stylizuje do role a vede s žákem dialog. Žák se tak učí reagovat v roli.
• Texty: krátká hra pro skupinu s rovnoměrnými rolemi, osnova příběhu, nápad na krátký film, text v obdobném stylu jako předloha.
• Práce s textem: interpretace a rozbor, kontext doby, životopisy autorů, vysvětlení cizích slov a archaismů, nápady na pojetí na jevišti.
• Kritické myšlení: nechte žáky hledat chyby a nepravdy v textu, který AI napsala.

Prompty k vyzkoušení:

• „Napiš krátkou divadelní hru pro [6 dětí ve věku 9–11 let] na téma [kamarádství], délka [10 minut], každá role zhruba stejně dlouhá.“
• „Uprav [Erbenovu Polednici] pro dětské divadlo. Zachovej děj, zjednoduš jazyk a vysvětli archaismy.“

Specializované programy:

• Hlasový režim chatbotu: ChatGPT, Copilot i Gemini umí mluvit. Rozhovor s postavou nahlas je pro nácvik role mnohem živější než psaní.
• Čistá nahrávka: Adobe Podcast Enhance Speech vyčistí nahrávku hlasu od šumu a ozvěny, třeba u rozhlasové hry nebo audioknihy žáků.

Taneční obor

Obecná AI:

• Historie a charakteristika tanců: podklady k teorii, které děti zaujmou.
• Impulsy k choreografii: taneční kombinace podle stylu, nálady nebo tempa. Návrh pak s žáky upravíte a rozvinete, a vznikne choreografie, která by jinak nevznikla.
• Výběr hudby: skladby pro vystoupení podle stylu, délky, nálady a tempa, hledání coverů a písní vhodných pro konkrétní tanec.
• Rozcvičky a aktivity: pohybové hry pro různý věk.

Prompty k vyzkoušení:

• „Doporuč 10 skladeb pro taneční vystoupení [dětí 10–12 let] ve stylu [současný tanec], délka 2–3 minuty, nálada [od klidu ke gradaci]. U každé uveď tempo.“
• „Připrav 3 pohybové aktivity pro žáky [8–10 let], které poslouží jako hravá rozcvička.“

Specializované programy:

• Úprava nahrávky: VirtualDJ zkrátí skladbu, spojí dvě části nebo zpomalí tempo pro nácvik. Doma a nekomerčně zdarma.
• Zpomalení bez změny výšky: zvládne i Moises z hudebního oboru.

Ochrana dat a bezpečnost

Některé z nejužitečnějších úloh jsou zároveň nejcitlivější. Vedení školy ušetří nejvíc času u personální agendy a sborovna u slovního hodnocení. Právě tam se ale pracuje s údaji o konkrétních lidech. AI se tu použít dá, jen jinak než u plakátu na koncert.

Co je citlivé:

• Vedení školy: hodnocení zaměstnanců, platy a osobní příplatky, stížnosti a jejich řešení, kázeňské záležitosti, zápisy z jednání o konkrétních lidech, podklady k výroční zprávě s údaji o lidech.
• Hodnocení: slovní hodnocení žáků, poznámky z talentových zkoušek a přijímacího řízení, hodnocení učitelů po hospitacích.
• Zvlášť citlivé: zdravotní stav, speciální vzdělávací potřeby, podpůrná opatření a rodinná situace. To do AI nepatří ani na školním účtu.

Školní účet, ne soukromý:

• Copilot Chat přihlášený školním účtem Microsoft 365 má ochranu podnikových dat. Zadání ani odpovědi se nepoužívají k trénování modelů.
• Gemini v Google Workspace for Education podle Googlu konverzace a nahrané soubory nikdo nečte a nepoužívají se k trénování modelů.
• ChatGPT zdarma nebo Plus smí obsah konverzací ve výchozím nastavení použít ke zlepšování modelů. Vypíná se to v nastavení v části Ovládání dat (volba „Improve the model for everyone“), případně jde použít dočasný chat. Ani tak to ale není školní účet, za který škola odpovídá.
• Kdo rozhoduje: škola je správce osobních údajů. Které nástroje se smí používat a s jakými údaji, určuje ředitel, nejlépe po poradě s pověřencem pro ochranu osobních údajů.

Jak s citlivými texty pracovat:

• Jména nahraďte. Místo jmen „žák A“, „kolegyně B“, skutečná jména doplníte až v dokumentu mimo AI.
• Nechte AI pracovat s formou, ne s lidmi. Osnova hodnoticího rozhovoru, šablona slovního hodnocení, kontrola tónu odpovědi na stížnost. Konkrétní okolnosti doplníte sami.
• Nevkládejte celé tabulky s výsledky, docházkou nebo platy. Na úpravu tabulky stačí pár vymyšlených řádků se stejnou stavbou.

AI nehodnotí, hodnotí učitel:

• Rozhodnutí zůstává na člověku. Známku, slovní hodnocení, výsledek talentové zkoušky ani hodnocení kolegy nesmí rozhodnout AI. AI pomůže formulovat to, co učitel nebo ředitel už rozhodl.
• Evropská regulace to vidí stejně. Nařízení o umělé inteligenci (AI Act) řadí systémy, které hodnotí výsledky učení, rozhodují o přijetí ke vzdělávání nebo hodnotí výkon zaměstnanců, mezi vysoce rizikové.
• Pravidla pro sborovnu. Stačí jedna strana: který nástroj, jakým účtem, co do něj nepatří a kdo za výsledek odpovídá.

Prompty k vyzkoušení:

• „Z mých poznámek napiš pololetní slovní hodnocení pro žáka 2. ročníku hry na [housle]. Poznámky: [zlepšil intonaci, málo cvičí stupnice, pěkně zahrál na koncertě]. Laskavý tón pro rodiče, nejvýš čtyři věty, nic nepřidávej.“
• „Tady je moje slovní hodnocení. Zkontroluj, jestli je srozumitelné pro rodiče, jestli nikoho nenálepkuje a jestli u každé výtky je i rada, co dál.“
• „Navrhni osnovu hodnoticího rozhovoru s učitelem po hospitaci: co se povedlo, co zlepšit, dohoda na dalších krocích. Bez jmen a konkrétních okolností.“
• „Napiš odpověď na stížnost rodiče na [změnu rozvrhu]. Věcně, s pochopením a s nabídkou osobní schůzky. Jméno a podrobnosti doplním sám.“

Kde být opatrný

• Fakta a citáty si ověřte. AI si umí vymyslet datum, dílo i citát slavného umělce. Do materiálů pro žáky a rodiče dávejte jen to, co jste si dohledali.
• Akordy a noty kontrolujte uchem. Rozpoznávání je dobré, ale ne bezchybné, hlavně u složitější harmonie.
• Obrázky mají chyby. Generované ruce mívají šest prstů a nástroje nesmyslné struny a klávesy. Před tiskem plakát prohlédněte zblízka.
• Osobní údaje žáků do chatu nepatří. Stačí „žák 3. ročníku“, jméno doplníte až v dokumentu. Víc v části Ochrana dat a bezpečnost výše.
• Autorská práva platí i pro AI. Rozdělení nahrávky na stopy pro cvičení ve třídě je něco jiného než zveřejnění. U generované hudby si přečtěte podmínky služby.
• Věkové limity. Řada služeb je od 13 nebo od 18 let. Než něco zadáte žákům jako domácí úkol, ověřte si podmínky.

Ceny, tarify a věkové limity jednotlivých programů najdete v článku Výběr AI nástrojů pro učitele ZUŠ.

Jak to naučit celý sbor

Nejlépe funguje, když si to učitelé zkusí sami na vlastním repertoáru a vlastních akcích. Proto vedeme kurz AI ve výuce na ZUŠ prezenčně přímo ve škole. Má blok pro vedení i pro každý obor a nejvíc prostoru dává práci s nahrávkami a notami v hudebním oboru. Kurz jde objednat i online.